fbpx





    from archoivie php

    Blog Archives


    Metoda bezpośrednia – jakie są jej założenia i dlaczego jest taka skuteczna?

    Jak wyglądają lekcje w metodzie bezpośredniej?

    Praktycznie każde zajęcia zaczynają się od powtórki materiału z kilku ostatnich lekcji, po której wprowadzany jest nowy materiał. Prawie cała lekcja to praca ustna z lektorem. Polega ona na tym, że lektor uczy nowego słownictwa lub zagadnienia gramatycznego, a potem zadaje pytania z użyciem tych słów i gramatyki tak, aby cały nowy materiał był ćwiczony w praktyce i w kontekście. Praca ustna jest przerywana czytaniami i dyktandami. Zajęcia w 3WAY Dynamicznym Centrum Jezykowym są prowadzone tą metodą niezależnie od trybu kursu – zarówno zajęcia indywidualne, jak i zajęcia grupowe.

    Szybkość jest podstawą

    Nauczyciel mówi do słuchaczy dość szybko, w naturalnym tempie konwersacji. Mimo że początkowo taki sposób prowadzenia zajęć może dziwić słuchaczy, szybko przyzwyczają się do niego, co pozwala im później łatwo rozumieć rozmowy w obcym języku prowadzone z naturalną prędkością.

    Pytania

    Nauczyciel zadaje każde pytanie dwa razy z dużą prędkością, automatycznie zaczynając też odpowiedź za słuchacza. To pozwala słuchaczowi łatwiej zrozumieć pytanie oraz przygotować się do odpowiedzi, dzięki czemu tempo lekcji jest większe. Nauczyciel nie czeka biernie, aż słuchacz sam odpowie na pytanie, ale cały czas skłania go do szybkiej odpowiedzi.

    Odpowiedzi

    Pytania i odpowiedzi w pierwszych etapach nauki są z góry określone i od tego wzoru nie powinien odbiegać ani nauczyciel, ani słuchacz. Słuchacz ćwiczy dokładnie te słowa i struktury gramatyczne, które są zawarte w pytaniach i odpowiedziach. W kolejnych etapach wprowadza się elementy własnej inwencji i słuchacz tworzy coraz więcej własnych, dowolnych odpowiedzi. Aby rozwinąć odpowiednie odruchy językowe, należy mówić szybko i bez zastanawiania się. Dzięki temu wykorzenia się nawyk myślenia po polsku i tłumaczenia na język obcy, który bardzo utrudnia rozumienie ze słuchu i mówienie w naturalnym tempie. Najlepszym sposobem nauki języka jest po prostu mówienie nim. Słuchacze odpowiadają na pytania nauczyciela w jak najdłuższej formie, aby maksymalnie wydłużyć czas mówienia oraz ćwiczyć jak najwięcej słów i struktur gramatycznych.

    Częste powtarzanie materiału

    Tajemnicą sukcesu w uczeniu się języka obcego są powtórki materiału. Nauka języka polega głównie na wykształceniu szybkich odruchów, podobnie jak pisanie na maszynie albo gra na fortepianie. Takie odruchy mogą być wykształcone jedynie przez częste powtórki. Należy powtarzać tak często, aż można będzie wykonać czynność bez zastanawiania się. Dzięki systemowi powtórek, słuchacze doskonale znają cały przerobiony materiał. Jest to jedna z niepodważalnych przewag metody bezpośredniej nad innymi metodami, gdzie często jest tak, że nie wraca się już do raz opracowanych zagadnień, pozostawiając w ten sposób luki w wiedzy słuchaczy. Jeśli jesteś zainteresowany różnicami między metodą bezpośrednią a metodą tradycyjną, więcej na ten temat przeczytasz tutaj.

    Kursy językowe online – dlaczego warto?

    W ostatnich czasach wiele aspektów naszego codziennego życia przeniosło się do wirtualnej przestrzeni. Dużą popularnością cieszą się też kursy językowe online. Na co warto zwrócić uwagę przy wyborze takiego kursu? Czy zajęcia językowe online mogą być skuteczne? Główną zaletą kursów językowych przez Internet jest to, że można je odbywać z każdego miejsca na świecie. To wygodna forma zajęć – nie musimy wychodzić z domu czy z biura. Możemy wybrać kurs prowadzony przez polskie szkoły albo zagraniczne instytucje. Do uczestnictwa nie potrzeba nawet wyszukanego sprzętu – często wystarczy smartfon i dobry dostęp do Internetu. Szukając odpowiedniego kursu językowego online, należy sprawdzić, czy szkoła językowa oferuje zajęcia z lektorem, czy skomputeryzowany kurs składający się jedynie z zestawów zadań do wykonania. To, na jaki kurs się zdecydujemy, zależy od naszych potrzeb, ale dobrze jest mieć wsparcie wykwalifikowanego lektora. Ważna jest również formuła zajęć. Konwersacje w języku obcym połączone z pracą nad słownictwem i gramatką mogą przynieść najlepsze efekty. Warto również dowiedzieć się, z jakiej platformy korzysta szkoła językowa. Funkcjonalności, takie jak możliwość prostego udostępniania plików czy komunikowania się przez czat znacznie ułatwiają korzystanie z zasobów. Pozostaje również kwestia materiałów udostępnianych kursantom. Kursanci powinni mieć dostęp do materiałów w dobrej jakości formie cyfrowej lub papierowej. Co ze skutecznością kursów online? Dla wielu osób zajęcia przez Internet nie mogą równać się ze spotkaniami twarzą w twarz z lektorem. Mogą mieć trudności ze zrozumieniem języka angielskiego, skupieniem się podczas zajęć czy motywacją. Warto jednak spróbować! Dobrze przygotowany kurs języka obcego online jest w stanie skutecznie zastąpić tradycyjne zajęcia. Zapraszamy do zapoznania się z naszą ofertą! Może już niedługo zobaczymy się na ekranie? 😊

    Kurs językowy w Toruniu – co wybrać: zajęcia grupowe czy indywidualne?

    Jednym z pytań, które najczęściej pada podczas naszych rozmów potencjalnymi kursantami, jest to o rodzaj kursu. Czy lepiej dołączyć do grupy, czy rozpocząć indywidualną naukę języka? Wszystko zależy od potrzeb i możliwości kursanta, ale jest kilka wskazówek, które mogą pomóc Wam podjąć decyzję.

    Kurs grupowy

    Uczestnictwo w kursie grupowym ma wiele korzyści. Oczywistą zaletą takich kursów jest niższa, w porównaniu z zajęciami indywidualnymi, cena. Zazwyczaj również pakiet grupowy obejmuje więcej zajęć w tygodniu, a więc możemy liczyć na częstszy kontakt z językiem. Dodatkowo, kursy grupowe mają stałe terminy zajęć. Kursanci motywują się nawzajem do regularnego uczestnictwa, więc o wiele trudniej jest znaleźć wymówkę, żeby odpuścić sobie dziś angielski. Wielu kursantów poleca zajęcia w grupie, ponieważ słuchając odpowiedzi innych osób, są w stanie poznać jeszcze więcej słów i zwrotów w języku obcym. Wspominają też wesołą atmosferę – w grupie po prostu raźniej!

    Kurs indywidualny

    Dlaczego więc coraz więcej osób wybiera indywidualne kursy językowe w naszej szkole w Toruniu? Duże znaczenie mają względy logistyczne – można co tydzień zmieniać terminy zajęć, umawiać się na lekcje przed południem albo on-line, a nawet przekładać zajęcia na inny termin. Wielu kursantów ceni sobie spersonalizowaną tematykę i tempo zajęć. Podczas lekcji indywidualnych lektor może dostosować materiał do potrzeb i zainteresować konkretnego klienta. Część osób przyznaje też, że łatwiej jest im się „otworzyć” i swobodniej mówią po angielsku, kiedy są sam na sam z lektorem.

    Kursy językowe w 3WAY w Toruniu

    W naszej szkole możecie rozpocząć zarówno kurs grupowy, jak i indywidualny. Nasza oferta jest dostępna na stronie internetowej, a lektorzy i obsługa sekretariatu chętnie doradzą Wam, jaki kurs będzie dla Was najbardziej odpowiedni. Zapraszamy 😊

    Jak zacząć skutecznie uczyć się języka angielskiego – poradnik lektora szkoły językowej 3WAY

    Nowy rok, nowy ja, nowy język?

    Chociaż początek roku już za nami, na noworoczne postanowienia nigdy nie jest za późno. Kiedy lektorzy w naszej szkole językowej pytają kursantów podczas zajęć, jakie cele stawiają sobie oni na początku nowego roku, padają bardzo różne odpowiedzi. Najczęściej wspominane są karnety na siłownię, zdrowsze diety, pozbycie się złych nawyków czy zmiana pracy. Jednak nawet wśród osób, które nie lubią stawiać sobie bardzo jasno określonych celów, co roku w czołówce pojawia się nauka języka angielskiego lub innego języka obcego. „Muszę przysiąść do tego angielskiego” – mówią kursanci. Łatwiej powiedzieć, trudniej zrobić, ale lektorzy 3WAY mają dla Was kilka wskazówek.

    Najważniejszy pierwszy krok

    Warto zacząć od zmiany nastawienia z „muszę” na „chcę”. Ta niewielka zmiana robi wielką różnicę. Pedagodzy i metodycy od lat podkreślają znaczenie motywacji wewnętrznej w procesie nauki. O wiele przyjemniej jest nam uczyć się czegoś, co nas interesuje, co wybraliśmy sami, a nie tego, co zostało nam narzucone przez rodziców, szkołę czy szefa. Więc kiedy następnym razem pomyślicie: „Muszę zapisać się do szkoły językowej”, zastanówcie się, jakie korzyści ten kurs Wam przyniesie i zamieńcie pierwsze słowo na bardziej przyjazne. Jeśli Wam się to nie uda, bez obaw – lektorzy 3WAY to eksperci w zamienianiu „obowiązkowych” zajęć językowych w czystą przyjemność.

    Mocne postanowienia!

    Kiedy już zrobicie pierwszy krok i zapiszecie się na kurs, warto popracować nad wytrwałością i konsekwencją. Nauka przynosi najlepsze efekty, kiedy nowe informacje są często powtarzane i utrwalane. Poza regularnym uczestnictwem w zajęciach i częstym zaglądaniem do materiałów, warto poszukać innych ciekawych form kontaktu z językiem obcym. Entuzjastom gotowania czy majsterkowania polecamy czytanie blogów lub oglądanie filmików z przepisami i wskazówkami po angielsku. Dla fanów filmów i seriali oczywistym rozwiązaniem będzie porzucenie polskiego lektora i oglądanie ulubionych tytułów w oryginale. Warto pamiętać, że język obcy jest jak mięśnie – nieużywany z czasem zanika.

    Śmiało do celu

    Najtrudniejszy, ale równie ważny krok na koniec: kursancie – odwagi! Nie należy uciekać od okazji do używania języka obcego w życiu prywatnym czy zawodowym. Toruń to miasto pełne zagranicznych turystów – może następnym razem, kiedy zobaczycie zagubionego obcokrajowca wpatrzonego w Google Maps, zamiast uciekać w uliczkę obok, podejdziecie i spróbujecie pomóc mu znaleźć drogę? A kiedy szef poprosi o pilny kontakt z zagranicznym klientem, zamiast w pośpiechu pisać maila, po prostu zadzwonicie i najprościej, jak potraficie, wyjaśnicie sprawę? Każdy musi wybrać wybiera swój własny sposób nauki języka angielskiego. Kurs językowy to dobry początek. Doświadczeni lektorzy szkoły językowej 3WAY w Toruniu na pewno pomogą Wam znaleźć właściwą drogę!

    Szkoła językowa 3WAY w Toruniu – jak wyglądają zajęcia z perspektywy lektora i kursanta?

    Kursy językowe w 3WAY Dynamicznym Centrum Językowym

    Zapisanie się na kurs językowy zawsze wiąże się z pewnym ryzykiem. W końcu inwestujemy nasze pieniądze i poświęcamy tak cenny wolny czas, a przed samym rozpoczęciem kursu nie mamy często pojęcia, jak będą wyglądały zajęcia. Chcielibyśmy uchylić rąbka tajemnicy i opowiedzieć Wam, czego możecie spodziewać się podczas zajęć w szkole językowej 3WAY w Toruniu, zarówno z perspektywy prowadzącego, jak i kursanta.

    Lektorzy

    Wszystko zaczyna się od lektora. Poza szkołą to nieśmiały obcokrajowiec, zaczytany student albo zabiegana młoda mama. Kiedy jednak wchodzimy do sali i rozpoczynamy zajęcia, na naszej twarzy zawsze pojawia się uśmiech, jesteśmy gotowi przekazać kursantom naszą wiedzę i pozytywną energię. Korzystamy z podręczników przeznaczonych do metody bezpośredniej. Mamy za zadanie powtórzyć materiał omawiany na poprzednich zajęciach lub wprowadzić nowe słowa i zwroty. Jeśli powtarzamy, zasypujemy kursantów gradobiciem pytań związanych z omawianymi wyrażeniami. Czasami widzimy zdezorientowane twarze, kiedy tempo jest zbyt szybkie, ale natychmiast reagujemy i tłumaczmy po angielsku, o co nam chodzi. Jeśli wprowadzamy nowy materiał, często posługujemy się nie tylko znajomością języka angielskiego, ale czasem też talentem aktorskim i artystycznym – wszystkie chwyty są dozwolone, byleby kursanci zrozumieli i zapamiętali materiał, świetnie się przy tym bawiąc. Po pracy zmęczeni, ale zadowoleni wracamy do domu.

    Kursanci

    A kursanci? Każdy jest inny, ma inne potrzeby i doświadczenia w nauce języka angielskiego, ale wszystkich łączy chęć rozwijania swoich umiejętności w ich ulubionej szkole językowej w Toruniu. Biorą więc w ręce kubek ciepłej kawy i swoje notatki, siadają w półkolu w sali i w pełnym skupieniu (zazwyczaj) starają się zrozumieć i jak najlepiej odpowiadać na pytania lektora. Dzielą się swoimi doświadczeniami i opiniami, niekiedy nawet uda się opowiedzieć jakiś żart i chociaż trudno im się czasami powstrzymać od używania języka polskiego, czujni lektorzy szybko zawracają ich tok myślowy z powrotem na angielski. Po lekcjach zmęczeni, ale zadowoleni wracają do domu.   Mamy nadzieję, że tą opowieścią udało nam się przekonać chociaż kilku niezdecydowanych przyszłych słuchaczy. Jeśli wciąż macie wątpliwości i chcielibyście przeżyć na własnej skórze, jak to jest brać udział w zajęciach angielskiego w najlepszej szkole językowej w Toruniu, to zapraszamy na lekcje pokazowe! Sprawdźcie tutaj, jak to wygląda 🙂

    VR/AR – nowoczesne metody nauczania języków obcych

    3WAY Monika Mitoraj dzięki uzyskaniu dotacji z Kujawsko-Pomorskiej Agencji Innowacji w ramach programu Fundusz Badań i Wdrożeń prowadził prace badawczo-rozwojowe, których celem było opracowanie elementu metody prowadzenia zajęć językowych w obszarze VR/AR wraz z niezbędnymi prototypami systemu. W wyniku realizacji projektu Vouchera Badawczego pod nazwą „Stworzenie prototypu modułów funkcjonalnych rozszerzających podręczniki do nauki języka angielskiego o warstwę multimedialną i e-administracyjną”, który miał na celu przygotowanie prototypu e-podręcznika zwiększającego atrakcyjność zajęć przez wprowadzenie elementu grywalizacji dzięki m.in. elementom multimedialnym, 3WAY zauważył potrzebę dalszego rozwoju projektu. Wyniki fazy testowej wskazały wysokie zainteresowanie zajęciami prowadzonymi z uwzględnieniem nowoczesnych metod nauczania. 3WAY dostrzegł potencjał na rozwinięcie realizowanego projektu w stworzeniu webinarów/dodatkowych materiałów zintegrowanych z e-podręcznikiem przy zastosowaniu szybko rozwijającej się technologii VR/AR. Coraz więcej osób uzupełnia swoją wiedzę on-line, natomiast ważne jest tu odpowiednie grono eksperckie prowadzące takie spotkania. Prototyp takiego rozwiązania osadzonego w technologii VR/AR według 3WAY stanie się innowacyjną metodą przekazu w nauczaniu języków obcych. Dzięki stworzeniu przestrzeni do nauki online, 3WAY zakłada dotarcie do nowych kursantów, którzy potrzebują dostępu do wyspecjalizowanej edukacji, a nie mogli z mniej skorzystać ze względu na uciążliwy dojazd do większych ośrodków miejskich. Może mieć to szczególne znaczenie w obszarach o niskim współczynniku urbanizacji, gdzie szkoły językowe nie funkcjonują (brak dostatecznej ilości chętnych, konieczność dojazdów do najbliższych ośrodków miejskich). Projekt zakłada również pozyskanie kolejnej grupy kursantów, która ze względu na ograniczenia czasowe nie zdecydowała się na dojazdy na zajęcia stacjonarne, natomiast będzie zainteresowana takimi zajęciami w przestrzeni online. Niewątpliwie kolejną grupą są również osoby zainteresowane nowinkami technologicznymi i nauczaniem wspomaganym najnowszymi rozwiązaniami technologicznymi. Głównym atutem spotkań w wirtualnej przestrzeni jest immersyjność doznań oraz nastawienie na doświadczenie. VR jest obrazem sztucznej rzeczywistości stworzonym przy wykorzystaniu technologii informatycznej, którego efektem jest zanurzenie w całkowicie wirtualny świat. Aby przenieść się do tego świata, użytkownik musi założyć specjalne gogle (np. Oculus, HTC), dodatkowo w dłoniach użytkownik trzyma kontrolery, którymi może „panować” nad przedmiotami, np. przestawiać je, łapać coś w przestrzeni, a także ma możliwość poruszania się po przestrzeni. Również ruch w rzeczywistości jest odzwierciedlony w przestrzeni wirtualnej, krok w przestrzeni rzeczywistej to krok w przestrzeni wirtualnej. W goglach wbudowane są również słuchawki, więc przekaz jest wzmacniany przez dźwięk, często dźwięk przestrzenny 3D. Dzięki specjalistycznemu oprogramowaniu i czujnikom doświadczenie wirtualne staje się rzeczywistością. Możemy więc powiedzieć, że zastosowanie technologii VR pozwala przenieść się użytkownikom do interaktywnego trójwymiarowego świata, w którym odczuwamy przestrzeń tak, jakby była realna. Kluczową cechą VR jest immersja, czyli odczucie zanurzenia w wirtualnym świecie, które jest połączone z odcięciem od zewnętrznych bodźców z otaczającego świata rzeczywistego i zastąpienie ich przez analogiczne bodźce ze świata wirtualnego. Drugą istotną kwestią zapewniającą wyjątkowość tego rozwiązania jest interakcja, ponieważ zanurzając się w tym świecie, mamy możliwość sterowania obiektami, np. ich podnoszenie czy nawet zmiana. Wprowadzenie VR do nauczania pozwoliło uczestnikom zajęć na pełne przeniesienie się do przestrzeni cyfrowej i zanurzenie się w niej. Badania wskazują, że lekcje realizowane z celowym wykorzystaniem VR wzbudzają ciekawość kursantów, wzmagają zainteresowanie realizowanym tematem i umożliwiają utrzymanie zaangażowania dzieci czy dorosłych w zajęcia na znacznie wyższym poziomie niż ma to miejsce w przypadku zajęć prowadzonych jedynie tradycyjnymi metodami. VR pozwala uwzględnić w nauczaniu tak ważne dla młodych cechy cyfrowego pokolenia. Ważnym elementem zajęć prowadzonych w VRze jest poczucie realności spotkania na zajęciach, analogicznie do spotkania w jednej sali. Technologia VR niejako przenosi nas do wspólnej wirtualnej przestrzeni, w której czujemy wręcz „realną” obecność innych osób. Zajęcia VR pozwalają przede wszystkim na interaktywny kontakt, którego nie doświadczymy np. na zajęciach prowadzonych za pośrednictwem innych komunikatorów online, jak skype czy zoom – tam mamy doświadczenie obecności przed płaskim ekranem monitora. VR pozwala również usunąć problem rozpraszających uwagę bodźców – słuchając kogoś przez Skype czy inny komunikator, możemy np. wyłączyć kamerkę, wyciszyć na chwilę głos, włączyć w przeglądarce inne okna, i cała uwaga nie jest już kierowana na osobę, która próbuje przekazać nam wiedzę, a na inne „rozpraszacze”. Przenosimy się do wirtualnej rzeczywistości, zakładając gogle, nie mamy więc możliwości korzystania w tym czasie np. z telefonu komórkowego czy innego urządzenia, które pochłaniałoby uwagę kursanta. Dzięki założeniu gogli następuje odcięcie od przestrzeni miejsca, w którym ktoś przebywa, i niejako pełne przeniesienie do przestrzeni cyfrowej. Gogle VR dają nowy całościowy obraz – nie widzimy nic poza przedstawioną w wirtualnej przestrzeni np. salą wykładową, dodatkowo dzięki wbudowanym słuchawkom mamy wyraźny dźwięk, w tym nawet dźwięk przestrzenny. Ważnym problemem dzisiejszych lekcji online jest brak zainteresowania oraz spadek motywacji uczniów – doznanie realności zajęć w VR, nauka przez doświadczenie, a także nowoczesność przekazu eliminują te problemy. Dodatkowo technologia VR umożliwia – na dalszym etapie rozwoju projektu – na tworzenie wielu wirtualnych „pokoi”, do których z łatwością możemy się przenieść, prowadząc zajęcia np. na sali wykładowej, zaraz później w lesie, a kolejno np. na ulicach Paryża. Taka perspektywa jest niezwykle cenna i pozwala skupić uwagę, zaciekawić uczestników spotkania i urozmaicić zajęcia. Wyniki prowadzonych badań pokazały, że wykorzystanie VR jak żaden inny środek przekazywania informacji lub wiedzy wprowadza użytkownika na zupełnie inny poziom zaangażowania. Technologia pozwala na stworzenie w warunkach wirtualnych – środowiska zbliżonego do rzeczywistego. Poprzez wykorzystywany sprzęt użytkownik może doświadczać tych samych bodźców, których doświadcza w realnym świecie tj. podnosi i upuszcza przedmioty, przemieszcza się, wchodzi w interakcję z innymi ludźmi. 3WAY stworzyło pierwsze na rynku polskim, europejskim narzędzie do nauczania języków obcych w przestrzeni VR, gdzie na zajęciach w czasie rzeczywistym spotyka się nauczyciel i uczeń lub grupa uczniów. Seria testów potwierdziła wybrany kierunek jako właściwy do dalszych prac i rozwoju projektu. Firma stworzyła prototyp, który spotkał się z dużym zainteresowaniem. Narzędzia zebrane w aplikacji takie jak modele 3D, tablica, możliwość rysowania 3D, zamieszczone grafiki – ułatwiają prowadzenie zajęć i dodają kontekstowości zajęciom, a jednocześnie są wyjątkowym novum dla użytkowników, które jest dodatkowym elementem wartościującym przeprowadzanie zajęć w specyficznej przestrzeni.

    E-podręcznik – dlaczego warto wybrać odpowiednią metodę przekazu treści do nowoczesnych sposobów ich przekazu?

    3WAY Monika Mitoraj dzięki uzyskaniu dotacji z Kujawsko-Pomorskiej Agencji Innowacji w ramach programu Voucher Badawczy prowadził prace badawczo-rozwojowe, których celem było stworzenie innowacyjnej metody doboru treści merytorycznych do nowoczesnych sposobów ich prezentacji w e-podręczniku. W wyniku realizacji poprzedniego projektu realizowanego w ramach Vouchera Badawczego pod nazwą „Stworzenie prototypu modułów funkcjonalnych rozszerzających podręczniki do nauki języka angielskiego o warstwę multimedialną i e-administracyjną”, który miał na celu przygotowanie prototypu e-podręcznika zwiększającego atrakcyjność zajęć przez wprowadzenie grywalizacji dzięki m.in. elementom multimedialnym, 3WAY zauważył potrzebę dalszego rozwoju projektu. Wyniki fazy testowej wskazały wysokie zainteresowanie zajęciami prowadzonymi z uwzględnieniem nowoczesnych metod nauczania, natomiast problem, który się pojawił, to potrzeba dostosowania warstwy merytorycznej prezentowanych treści. Na etapie wdrażania pierwszego projektu 3WAY napotkał problem dotyczący przeniesienia dotychczasowych treści, z których korzysta – zewnętrzna licencja, na nowoczesną formę przekazu. Sposób prezentacji słownictwa oraz zagadnień gramatycznych tam zawarty był niedostosowany do nowoczesnego sposobu nauczania, a co za tym idzie nieprzekładalny na nowoczesne metody przekazu. 3WAY założył, że najlepszym rozwiązaniem będzie opracowanie od podstaw innowacyjnej metody doboru treści merytorycznych do odpowiedniego poziomu kursanta oraz możliwość przełożenia jej w łatwy sposób na środki przekazu najnowszej generacji (m.in. materiały multimedialne). Wyniki prowadzonych prac badawczo-rozwojowych pokazały, że obrany kierunek był właściwy. Praca związana z nauczaniem przy użyciu takich narzędzi, jak telefony komórkowe wymogła dopasowanie treści merytorycznych przy uwzględnieniu parametrów urządzeń mobilnych tak, by sposób ich wyświetlania był poprawny, a zarazem atrakcyjny dla kursanta. Ponadto 3WAY zadbał również o to, aby warstwa merytoryczna była przygotowana multikulturowo, aby docelowym odbiorcą produktu byli nie tylko polscy, ale także zagraniczni klienci.